小初衔接课程实验阶段总结

作者: 来源:188博金宝网址 发布时间:2017年03月02日 点击数:

小初学段课程衔接实验项目 阶段 总结
188博金宝网址学校
执笔人:谢丹
一、政策落实
1. 制定规划
学校在长期调研的基础上,结合学校实际,详细制定了《小
初学段课程衔接实验项目实施方案》,并对方案进行多次调整和完
善。
2. 认真筹备
学校成立了小初衔接实验项目领导小组和工作小组,对项目
的具体工作进行统筹安排和实施;通过选派教师在小学交流学习、
集体研读小学课程标准及教材、向小学优秀教师讨教、学习观摩
全国其它小初衔接经验等方式,学校对项目的师资进行了专项系
统培训;学校在校园硬件设施上进行了系统改造,校园整体教学
设施日趋完善,校园风格与百年老校历史相得益彰;学校在校园
网上专门开设了实验项目咨询及报名系统。
3.积极宣传
在姑苏区多所小学的大力配合下,学校通过实地宣传、召开
项目解读会、咨询会等方式,将学校确定的培养目标、课程设置
以及项目的优势等对家长进行耐心详细的介绍。
4.科学选拔
学校聘请第三方对报名的学生进行综合素质测评,从学生的心
理、智商、品格等方面对学生进行综合考量,确定适合参加该实
验项目的学生,最终按照教育局的政策,招收了 76 名学生,组成
2 个项目实验班,命名为“英华班”。
二、推进措施
1. 明确项目目标
学校小初衔接实验项目的目标是将学生培养成“端行雅言,
秀外慧中”的创新型人才。通过四年时间,增加学生的体验式课
程,培养学生“有修养、善思维、才艺精、有公德”的核心素养。
2. 设置系列课程
学校成立了实验项目课程开发组,针对英华班学生的身心特
点,设置了基于学生核心素养的系列课程——英华课程。英华课
程共分为两大体系:国家课程和校本课程。本着“开放、融汇、
精致、创新”的理念,学校为英华班的学生呈上了一道丰盛的课
程大餐。
首先,学校结合项目特点,通过对小学及初中内容进行系列
整合,对项目的国家课程进行了校本改造,实现了“国家课程校
本化”。其目的是“涵养教师学科气质,培育学生核心素养”。例
如,语文教学为两个板块:基础语文(校内教师)和阅读与写作
(校外教师);数学教学两个板块:基础数学(校内教师)和思维
开发(校外教师);英语教学三个板块:基础英语(校内教师)、
英语口语(外籍教师)、英语阅读(新东方教学团队)。
另外,为提升学生修养、训练学生思维、培养学生才艺、涵
养社会公德,学校为小初衔接项目设置了学校特色的校本课程,
实现了“校本课程特色化”。校本课程按照内容分为四类,分别为:
格致类,学科拓展类,兴趣特长类和浸润类。这些课程按照“分
类、分层、必选、任选”的原则有计划实施。国家课程各学科以
及校本课程中的各类课程均有各自的评价方式。
3.聘请专家指导:
学校聘请了教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程
与教学研究所所长崔允漷为课程指导专家,主要对学校国家课程
的校本化实施进行培训,从学校课程纲要的制定,到课程方案的
撰写以及评价方式的实施,对课程进行专业系统的指导;学校还
聘请了省教育学会杨九俊会长、省教科院王彦明博士等专家对学
校的课程培养目标包括英华班学生的培养目标进行了指导。此外,
学校自 2015 年下半年至今,聘请省课程专家赵士祥对包括英华课
程在内的学校课程进行分学科、分类别全方位指导。这些专家的
指导使学校小初衔接项目的师资队伍迅速成长,课程体系也日趋
完善。
4.加强家校合作
学校在项目实施初期成立了实验项目督导组和英华班家长委
员会,通过访谈、调查问卷、走访等方式,主动积极与家长沟通,
随时关注两个英华班学生的各方面动态,关注他们的身心发展,
认真听取学生及家长对学校包括师资、教学、课程、环境等各方
面的意见和建议,及时了解实验进展情况及效果。
5. 记录成长历程
学校关注英华班学生的成长过程,两个班级均有自己的班级
主页,并将一些活动通过校园网、学校微信平台进行展示:开班
仪式上自豪兴奋的面孔,军训场上意志坚定的双眼,初进教室时
激动惊奇的神情,数学课上争先恐后的小手,国象课上运筹帷幄
的气势,英语上娴熟自信的发言,国画课上栩栩如生的水墨,语
文课上气定神闲的解说,实验课上一丝不苟的态度,国学课上掷
地有声的朗读,武术课上的虎步生风,瑜伽课上的曼妙身姿,书
法课上气韵流畅的笔墨,街舞课上的劲爆帅酷,开心农场里精心
饲养的蔬果,采摘节上的满满收获……,点点滴滴,都见证了近
一年来英华班学生们的成长历程。
三、初步成效
1.自信的性格:英华班学生在日常学习、生活及各项活动中展示出
的阳光自信的风采得到社会及家长的充分肯定和赞扬。
2.睿智的思维:系统专业的课程培养了学生的学习兴趣、提高了学
生的内在涵养、锻炼了学生的思维能力。
3.创新的精神:丰富多彩的课程活动激励学生不断挑战自我,超越
自我,完善自我,激发了他们的潜能,使他们在各项活动中都能
推陈出新,给人以耳目一新的感觉。
4.精湛的才艺:艺术和体育的选修课程培养并提升了学生了特长,
信不信由你,每个英华班的学生都至少有两项艺体类的拿手绝活。
5.开阔的视野:由校内外的优秀教师及团队集体打造的开放、融汇
的课程,充满了国际气息,使学生能够放开眼界,以大视野、多
角度看问题、看世界。
6.优秀的师资:课程的实施在很大程度上提升了教师的个人素养,
涵养了教师的学科气质。学校小初衔接优秀的师资队伍正逐步成
长、壮大。
7.完善的教材:经过近一年的实验,学校英华班的校本教材不断完
善,语文、数学、英语、生活实验、竖笛、国画、书法、国际象
棋等系列教材在教学实践中收效都很好,深受学生的喜爱及家长
的赞扬。
四、小初合作
1.走进小学:学校选派部分青年骨干教师进入小学高年级进行教学,
努力了解小学课程体系、课程标准、教学方法,并探寻小学生心
理规律及思维水平,以期实现小初课程的无缝对接。
2.共享资源:在小学的配合下,多次开展小初研讨,从教学管理、
教材内容、教学方法、活动开展到学生学习习惯进行交流,同时
小学和初中共享一些教师资源、教材资源和场地资源。
五、今后思考
1.深化小初合作,增加到小学交流的教师数量,尤其是小学高年级
教师交流的数量并将实验课程与小学课程进行系统融合与整合。
2.加强中外合作,开阔学生国际视野,利用寒暑假与友好学校加强
合作,为学生提供较长时间的游学机会。
3.开启初高合作,为实验学生进行课程系列更大范围的统筹。
 

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