让“爱”成就我们!——学习《吴邵萍老师先进事迹》有感

让“爱”成就我们!
——学习《吴邵萍老师先进事迹》有感
188博金宝网址学     王莉娟
 
      上周,学校组织大家学习了《吴邵萍老师先进事迹》。由此,掀起了188博金宝网址新一轮的“学习模范热”。通过学习,我了解了吴邵萍老师事业上不断攀登的动力、刻苦钻研的永恒追求、开拓创新的重要法宝、尽心履职的真情流露。那就是——爱、学、严、传。
      其中,最让我感动的就是:“爱”。我觉得,“爱”是最细致、最琐碎、最悄无声息、最伟大、也是最难做到的。为什么这么说?因为“爱”是人对人的感情,看不见、摸不着,“爱”一个人,不会留下一点痕迹,就像伤害一样,旁人看不到,只有“被爱”、“被伤害”的人知道。也由此,“爱”会产生很多催化作用,就像伤害也会带来“次贷危机”。作为老师,我们的对象是“活生生的人”,我们的作品也是“活生生的人”。“学生”可以变成“人才”,同样可以变成“人渣”。我们不仅要培养高分数、搞技术的“人才”,更要培养有道德、有素质的“接班人”。在关心他们学习和分数的同时,更要重视他们的心理变化。我们的教育教学工作是不可逆的,不能像工厂一样,存在“合格率”、“优秀率”。因为“不合格”的学生无法像商品一样被回炉,更因为孩子是每个家庭的唯一,教育的“合格率”对他们来说太残酷,即便合格率为99.99%,达到纯金的净度,可一万个学生中还是有1个不合格,而那个学生背后的家庭就惨了,那将意味着100%的摧毁。多么沉重啊!谁会愿意成为那一个?所以,我们的手里虽然没有手术刀,却握着学生的人生!没有吴邵萍老师的“爱”,也许“小凯”从小就埋下了“厌学”的种子,从此以后讨厌上学、讨厌老师、甚至讨厌朋友;没有吴邵萍老师的“爱”,也许,小雯就要进“培智学校”了,成为世人眼中的“智障人世”,一生都需要人监护。这只是吴邵萍老师先进事迹中的冰山一角,她的“爱”广阔而细致,她的“爱”伟大而平凡,我们应该学习她的这种“润物细无声”的精神。
          需要注意的是,“爱”是心理活动的范畴,怎样表达“爱”则是行为的范畴。如果表达爱的行为能够达到爱学生的目的,就是成功的;反之,如果表达爱的行为让学生不能接受或是产生逆反心理,与我们爱他们的目的背道而驰,则不可取。所以,在选择表达爱的行为前得先研究一下我们的对象。吴邵萍老师是幼儿园老师,她的教育教学对象是一群学龄前儿童,他们刚刚离开家庭的保护,走进公共场地,成为一个交往的主体,他们需要别人的照顾、也愿意接受别人的照顾,主、客观上都比较容易接受。我是一个初中老师,我的学生是一群青少年,他们是一群半大不大的大孩子,他们爱面子,有自己的想法,甚至有强烈的逆反心理。即便客观的需要帮助,他们也会表现的或者说假装的很“淡定”,好像不需要别人的帮助。面对他们,我们该怎样去“爱”呢?怎样才能让他们知道我们很“爱”他们呢?怎样才能让他们接受我们的“爱”呢?我觉得,首先得放下老师“高高在上”的领导人的姿态,成为他们的朋友。博取他们的信任和好感有很多办法。比如:对于他们的“好”,要及时的、大声的、更要真诚的予以肯定和赞扬;对于他们的“不好”,公众场合也必须要留面子,即使批评也要集体或集团批评,绝不能指名道姓的训斥;对于一些中间“默默无声”的,要旁敲侧击,找原因、找目标,激发他们、帮他们寻找理想和目标。总之,有机会的找机会、把握机会,没机会的创造机会“哄”他们。让他们知道我们从不打小报告、胡乱批评人,我们尊重事实;让他们觉得我们不是大嘴巴,我们愿意听他们的想法,并且能够产生共鸣,还能守口如瓶;让他们觉得我们是朋友,不是敌人。建立信任和好感以后,他们就比较愿意接受我们的“爱”。而且,建立信任和好感的过程本身也就是“爱”的过程。
         老师,要爱学生,还要会爱学生,更要让他们知道我们爱他们!做一个智慧的老师,做一个“会爱”的老师!让“爱”成就我们!
 
 
2011.2
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